Юный ландшафтник

Описание:
Кружок «Юный ландшафтник» относится к естественно-научному направлению деятельности центра детского творчества «Квантум». Руководитель: Соловьева Екатерина Алексеевна. Срок обучения: 3 года. Возраст: от 11 до 16 лет. Программа включает стадии ландшафтного проектирования – от анализа проектируемого участка до грамотно составленного завершенного проекта.
Время работы:
Пн-пт : с 8:00 до 20:00, сб: с 8:00 до 15:00
Телефон:
- +7 (855) 633-34-19
Сайт:
https://р16.навигатор.дети/program/9820-yunyi-landshaftnik
Адрес:
422190, Республика Татарстан, город Мамадыш, улица Советская, дом 2Б.

Главной идеей программы «Ландшафтный дизайн» является востребованность этого направления в соответствии с рационализацией потребления и целесообразности в рамках Хартии Земли, с законами экологии.Программа имеет практико-ориентированный подход, адаптирована к условиям малой родины учащихся и составлена с учетом сезонности природных условий и связанных с ними практических работ и экскурсий.Программа представляет собой многопредметную систему экологического образования, она включает в себя разнообразные направления экологии: фенологическое, ботаническое, зоологическое, краеведческое, валеологическое и др. Ожидаемый результат: Обучающиеся смогут • выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов); • заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты. • планировать, проводить исследовательскую и проектную деятельность, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи. • наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки; • соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; • ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности; • демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности). Переход на навигатор: